七月四日三下乡支教感悟
（通讯员 王碧涵）湖北汽车工业学院星火燎援志服务团队三下乡至南华塘中心小学开展支教活动。今天是支教的第二天。我们开展了大量地课外兴趣的课程，比如：啦啦操、手工、地理、物理小实验、传统知识了解、素描、音乐、书法……..在开始之前，每个人认真负责地准备ppt，准备材料，准备小游戏………..我们开始了走上讲台的第一天。面对一个个正襟危坐，全神贯注，配合着你的小朋友，自己也不由自主地想把自己所有知道的东西都告诉他们。
通过一天的经历，在晚上复盘整天的课程。在上素描课的时候，有两个问题：上课节凑有点快，主要体现在说话会语速有点快，讲课的内容也跟进的太快，让他们没有充分的时间吸收。第二点就是没有提前让他们带好需要用的材料，有些同学没有带白纸和铅笔。在上舞蹈课的时候，动作会临时忘记，顺序会记错，没有考虑到他们上舞蹈课口渴，忘记让他们带水杯。同时也高估了自己的体力，在课程后半段已经没有力气了。所以，我调整好心情和体力，想出了解决办法，第一步就是在班里找了一个嗓门特别大的小孩，替我管纪律，第二步就是找到了一个扩音器，第三步就是调整跳舞的时间，除了舞蹈房的使用，还有室内的讲解。第四步就是在课堂中的时候，问班长他们对我的舞蹈课有没有什么建议，听他们说我管他们太松了，然后舞蹈的音乐声音太小等等，我觉得我可以多问问他们的意见，多听一些反馈，及时地做出解决办法。
除了上课的时候，和同学们相处的时候，发现这群五年级的孩子，心里还是很善良的，正确的引导他们是可以让他们越来越开朗，心理也越来越健康。然而，也是很容易被环境带坏的，比如嘴巴里有脏话，和同学动手动脚，打牌等等。当然，这些都是可以改正教导的，我觉得我们要有耐心去发现，及时的制止，灌输合理的三观。除此之外，我们发现五年级这样10出头的孩子，心思是非常敏感的，有很多很多的小心思，比如：老师说这个话是不是不喜欢我，我是不是很差劲，老师喜欢什么样的小孩，老师老是找我朋友说话不找我说话等等。其实从和他们聊天也看得出来，他们对自己是非常不自信的，并且已经受到了伤害，开始有了一些防御机制，比如攻击性，会说脏话，会动手，会叛逆，会装成乖小孩，会压抑自己的情绪等等。这一切都需要足够细心的眼睛去发现，不仅是发现他们的心情，也要发现他们内心其实是很善良的。经过了解，班上有将近十五个人是留守儿童，而这里面的学生在我们短暂地了解下觉得心理多多少少是有问题的，所以我们团队决定家访的人选就从留守儿童的人里面选。希望可以多多了解，给他们不仅是心理还是学习一些更多的好的建议。希望可以在多一点再多一点的耐心去帮助他们。除了在心理上的问题非常突出以外，他们的有点也非常突出。比如，中午说有没有人自愿打扫卫生，他们都非常非常积极，他们觉得劳动是一件光荣的事情。不管男生还是女生，不管是扫厕所还是刷垃圾桶，他们把这些事情都干的又快又好。谁知道当时我们都心里已经做好了没有人愿意打扫卫生的准备。第二点就是非常的独立，不矫情，很朴素，很真诚也很懂事。
从刚开始还没到实地开展活动的时候，听到有300多个学生报名这个少年宫的活动，其实是非常震惊的。在我以为，他们可能会更看重文化课，对我们这个以兴趣班为主的活动是不是很积极的。但是，实际是，即使他们知道我们的课程大多都是兴趣班，他们仍然愿意把孩子送来学习，天天接送，笑脸相迎。而反观一些大城市，把学习看的非常非常重要，觉得学习就是一切，他们反而觉得学习之外的兴趣是无用的。这让我想到了一句话叫“无用即有用”，往往最无用的东西，才是最有用的。乡村偏僻的小镇都有这个思想，可是所谓思想先进城里的人却反而没有了。
支教的第一节课结束了，随着看到孩子们的好奇的眼神、兴奋的跳跃、胆怯的发言、勇敢的举手而来的，少不了让我们发愁的课堂纪律、同学之间的小打小闹、嗓子的沙哑、高温等等所带来的问题。但是我们相信，好事多磨，我们有耐心，也有能力去处理不管 是自己的身体问题还是课堂的管理问题，坚持我们想让他们学到更多知识，找到自己的兴趣的初衷，顺利进行未来的支教活动。
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