在这盛夏时节，一年一度的大学生暑期实践活动正在如火如荼地进行……我们学校通过开展大学生暑期社会实践培养学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的一代新人。
即将面对一群小学生讲课，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦虑。于是，从实践活动的前两天，我就开始为这一堂课做准备。
在备课阶段，我与实践队的另外两名成员一起商讨课堂环节，我们通过讨论课堂引入以及课后活动的技巧，讲解单词的方法和上课的停顿，分析社区学生学习的差异、接受能力等反复修改PPT和讲解方法。因为这一堂课与我们以往参加线上讲解PPT的形式不一样，这次我们面对的是一个个活泼的生动的学生，需要准备不仅仅只是知识，还要做好充分应对小朋友们不同反应的准备。社区的学生学习水平有很大差距，所以同样的课我们要对不同基础的学生进行不同的讲解。教是为学生服务的，教的方式是为了社区的学生吸收得更好。对于基础好的学生，我们给予夸赞，让他们在班级起带头作用，提起小朋友们学习的兴趣；对于基础稍微落后的学生我们不会进行打击或者嘲讽，我们会对他们进行有耐心的教授，对较难的单词多重复，适时补充一些相应的例子，让她们更好的“吸收”。
面对学生的时候，我原以为我会紧张，不过那一瞬间更多的是兴奋。我的那一部分是课后的活动，我在给学生们讲解规则时，虽然会有些交头接耳，但是她们都十分配合地跟我活动。就这样，第一堂课在“热闹”中结束了。课后，我和实践队的其他队员们做了反思，我们总结出最明显的不足在于：因为过度注重知识竞赛的热闹氛围，我们都忽视了课堂的纪律，课堂期间，社区志愿者也不止一次出来让学生们保持安静。既然总结出了我们的不足之处，我们就应该在教学安排方面做些措施，不能只关注知识的传授，还要注重纪律方面。导致纪律出现问题方面的原因我们也做出了总结：课堂互动方面安排得不合理、引导学生讨论时表达不够详尽、对基础不同的学生没有做好教学设计。
三下乡以来，我一直在想，怎么做到在短时间内摸清学生的基本性格呢？ 毕竟小学这个阶段大多都好动、思维活跃、好奇心强，也正因为这样他们的注意力很容易被转移。后来，在通过与社区老师交流学习中，我渐渐的能够从比较中把握到学生们的喜恶，对不同性格的学生进行因材施教，只有把学生的学习兴趣调动起来，只有让学生在乐趣中学习才能使学生融入课堂爱上学习。
参加暑期“三下乡“，我感到十分荣幸，在这段实践经历中，我感受到我的成长还是很大的。从实际经验上来说，我掌握了和学生沟通的实际技能，也掌握了给学生处理矛盾争吵等一系列问题，有了这些经历让我在未来踏上教师这条路上面临这些问题都不会再那么害怕了。“堂不是布道者的讲坛，讲台不是表演者的舞台，优秀的教学应是一种沉淀生活感悟的深厚，是一种播撒知识甘霖的自如，是一份激发创新思维的精妙”。在今后，我会努力学习，不负自己的青春，不断开拓教育之眼界，用所学专业为学生点燃梦想之火焰，同时让每一节课都成为关照孩子心灵的启迪时光。
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