为深入了解乡村孩子生活，关爱乡村儿童的身心健康，6月30日，湖北工业大学青佑之光志愿服务团“赓续红色记忆，赋能乡村振兴”赴公安红色专研实践队，于公安县章庄铺镇东岳庙小学开展为期24天的暑期实践活动。
在送走班上的孩子的那一刻，看着空荡荡的教室的那一刻，我如释重负，却又心里空落落的。转眼间，丰富多彩的暑期实践生活就要告一段落了。明明刚开始时心里没有为他们腾出位置，却在二十多天的支教日子里，一个一个孩子，一点一点回忆，挤进心里。如梦般的二十多天结束了，感慨万千。没有想象中的那么苦，甚至经常觉得自己身处在幸福之中。队员们和孩子们朝夕相处，认识了志同道合的朋友，后勤组做出的美味饭菜，宣传组的合力加班，累但快乐。从陌生的面孔，到现在能认出三升四、四升五的所有孩子。
我认为支教是一个相互成长的过程，我们对孩子来说意味着什么，我不太清楚。但是当我看到我们在舞台上歌唱《明天会更好》时，有个小女孩在下面悄悄抹眼泪的时候；当我看到我写的纸条被一个小男孩紧紧攥着手里的时候；当我看到孩子们在临走前依依不舍地回头，郑重地拍拍我，和我告别时眼里闪着泪花的时候；当一个所有孩子都认为他不合群的小孩，悄悄问我“老师，你对谁印象最深刻“的时候；当我看到一个文静沉默的小孩收到写的信露出不可思议的表情的时时候；当我收到孩子们写的纸条，画的画，写的贺卡，折的小玩具，摘的小花的时候。或许这是一种表达对老师的喜爱和不舍的情感吧。
图为学生在上《小小科学家》时做实验吹泡泡 大学生网报通讯员 苏楠 供图
那孩子们对我来说意味着什么呢？我很向往支教，我认为在任何环境下，只要我能和小朋友们相处，成为他们的小老师，都是一件很值得的事情。我认为孩子们对我来说，是每次认真准备的教案，是深夜一笔一划写下的离别信，是看到他们童真稚嫩的笑容时欣慰的心情。这是孩子们教会我的第一课：如何呵护一颗小苗。我也遇到自负骄傲的学生，不听劝的学生，很粘人的学生，很听话的学生，如何平衡老师与学生之间的关系，成为了我支教的难题。也和朋友深刻探讨过如何做好一名老师，用什么方式去对待学生。这是孩子们教会我的第二课：思考教育的方式。
图为孩子们在上课时积极举手发言。 大学生网报通讯员 苏楠 供图
除了孩子们，和队友们相处的时间似乎更多。从一开始的拘谨约束，到后来的狼人杀吵得“不可开交”。我们一起经历了很多很多。一起上课，一起吃饭，一起睡觉，一起去看傍晚的夕阳，一起在校园里奔跑玩耍，一起包饺子，一起加班，一起过生日吃蛋糕，那天的我们仿佛重生了一般，支教所孕育的意义从那一刻有了具体的形状。
在结束支教后的几天里，我开始重新翻相册，重新认识一开始并不熟识的我们，重新在每一张照片的角落找到你们熟悉的面孔。我开始惊奇，原来那么早你们就出现在我的镜头底下，那时的我还没想过会与你们中的每一个人如此熟识。哭泣的模样，认真上课的模样，紧贴我的模样，冲我大笑比耶的模样，历历在目。我也有焦头烂额的时候。还在处理这个孩子的问题的时候，另一个孩子哭了；上课的时候没人愿意配合，或又过于吵闹扰乱了课堂秩序；拍不完的照片，写不完的新闻稿是宣传人默默流下的眼泪。
“苔花如米小，也学牡丹开。”24天以来，我工作着，收获着，付出着，感动与被感动着，这是我人生历程中不平凡的一页，也是注定记忆不会被磨灭的一页。用二十天，去换一辈子的美好回忆，我也相信有很多人都像我们一样，尽自己的微薄之力为乡村振兴贡献自己的一份力量。（通讯员 苏楠）
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