在前往金盆村的路上，卢师傅的狂飙崎岖山路两小时已然让我感到了此行的非同小可。在晕车之前终于下了车，眼前的金盆完全小学又符合想象又不太一样——教师办公室还算干净凉快，食堂、淋浴室、微机室都有，甚至每个教室既有空调又有风扇；但是所有设施无一不简陋破旧，微机室常年锁门、宿舍没有插口、二楼空调如同吹热风，甚至每个教室的多媒体既不容易打开又反应极慢不堪大用。
既来之则安之，在校长带着我们转了一圈学校后，我又独自在学校转了一圈又一圈，又跑出学校到村里逛。这个时候的小孩们还不知道这样一个游荡的单身汉竟然是后来的老师们的一员。为什么想逛，可能是好奇，也可能是一种默默形成的归属感吧。
招完生排课，我教新初一和新高一的数学课。起初走上讲台发觉学生们都在紧紧注视着我，我还怕讲课会很紧张，但是一开始讲就逐渐适应了这个亲切而陌生的角色，口若悬河的把一节课胡扯完了；我的每天课时量是小队最多的，起初还会因为多上课而感到有些许的不满，但是当我和学生们上过第一次课后，我就不愿意和他们分开了——似责任不想推卸，似备的课不想浪费，也似一种莫名其妙的缘分——我反而很享受多上几节课，虽然我的喉咙会发出一定的异议。
我始终认为，对于一个老师的课，如果学生不是抱着一种期待感来上的话，这个老师无疑是相当没用的，对于一个老师，如果始终不能让学生喜欢的话，这个老师无疑是相当失败的。我需要给他们讲新课，但是我不想仅仅限于死板的知识讲解，不想学生讨厌上我的课，于是我尽可能讲课更有活力更有意思，玩一些小梗，用更生动的例子讲课，同时我会注意给他们培养一些学习思维，从长远的角度为学生带来帮助。
我认为我是成功的，学生们还算喜欢我。
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