摘要：本次调查采用了系统抽样的方法，随机在我校学生中针对如何看待大学生读书问题，课外阅读的频率及时间，平均阅读的课外书数量，喜欢的课外书的种类，阅读课外书的主被动性，喜欢纸质还是电子书籍，是否写阅读笔记或者阅读心得，对于不喜欢看课外书或者不常看课外书的同学询问其不看课外书的原因，以及对于他们来说不看课外书最有可能的原因是什么。关键字：课外阅读，阅读时间，阅读喜好。
一．引言 缤纷世界，书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次调查。
二．调查统计与分析
在这次调研中日常阅读时间上：平均看书时常一半同学为少于一小时，40%为一到三小时，10%为三小时以上。按照我们大学生的的日常生活时间来说我们的日常时间还是比较充裕的，这种结果也能够反映出一些问题，日常时间过于碎片化，在碎片化的时间中不愿意读书。60%的同学认为大学生应该博览群书，提高文化素养。20%的同学认为应该在精通专业的基础上，读部分经典图书，只有小部分的同学认为只读有价值的书或者是认为读不读影响都不大由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应当多读20%，其余则为基本不看,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
阅读频率上：每天都看的为33.3%，每周一到两次20%，每周三次以上13.3%基本不看33.3%。
阅读量上：平均每月看书量少于一本20%，1-2本为60%，2-3本10%，多于三本的为10%,从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，是不合理的。
在阅读目的上依次为增加知识储备扩大知识面，增长见识；培养兴趣爱好平均每一天3小时以下的课外阅读时间是远远不够的，阅读是提高自我素质的最好方法，但那需要我们有恒心，有毅力，坚持不懈地阅读；备考或学习需要，休闲娱乐，打发时间。相当一部分同学还是觉得在大学期间阅读是相当重要的，因为众人皆知，读书能够丰富每个人的知识，开拓眼界，同时读书也能够陶冶一个人的情操，对于大学生来说阅读尤其重要。此刻，在大学中，大家可能还是有一些空余的时间，我们应当利用这些空余的时间来多阅读一些书籍，因为等我们毕业工作后，就不会再有异常多时的时间来阅读，而在那时我们对于阅读的兴趣也不高了，所以，我们觉得大家还是应当把握大学的时光，多读一些书，为今后的工作生活打下坚实的基础自主读书上：自己主动看课外书的自己主动为90%，被他人强迫的为10%。阅读自主性上大学的高度自由使大学生的我们自主阅读性显著提高了。阅读纸质书和电子书的比重：40%同学认为电子书与纸质书的阅读量差不多，30%的同学认为电子书多于纸质书，10%的同学纸质书多于电子。读书渠道50%为网络阅读，自己购买和向别人借阅，其次，图书馆借阅最后是，自己购买和向别人借阅。没有买书热了，简单便捷，并且不需要物质支出的电子书籍因为方便更加受同学们的喜欢。阻碍学生读书的原因60%的人认为是拥有更多的数字娱乐产品，30%的人认为是没有阅读兴趣，10%的人认为缺乏时间，10%的人认为是学业压力过大。从这里可以看出大学生读书少的原因不同于高中生迫于时间和学业压力没时间阅读而是由于大学的娱乐方式更加多样化导致学生读书少。
三．调研结果问题分析及解决建议在此次调研中我总结出三点读书问题：1.阅读兴趣不足；2.阅读类型多样化偏向于休闲娱乐；3.阅读量不够。4.大学生更愿意把时间花在数字娱乐上也不愿阅读。大部分学生对课外阅读没有太喜欢或不喜欢的感觉，虽然不能完全说喜欢课外阅读，但也是兴致缺缺的表现，或者说大部分人几乎没有课外阅读的意识，原因能够是很多方面的，有客观的也有主观的。我们实行的是一种填鸭式的应试教育，过去十二年的学习生涯被教师和家长们用上课、作业和补课全都占满了，自由时间少之又少，所以根本很难培养出课外阅读的兴趣。而此刻到了大学，我们一下子多了很多很多的课余时间由我们自由支配，一下子解放的我们会选择尽情地去玩，很难静下心来去进行阅读。即使我们的教师或家长这时要求我们多读些课外书籍增加知识，但这时已很难受控制的我们也听不进意见，甚至可能会对课外阅读更加反感；那些选择休闲娱乐类报纸杂志的同学我相信他们应当是处于一种随便看看的状态，根据自我的兴趣爱好阅读相关的报纸杂志，也有可能是出于追随潮流的目的看一些最新的资讯，那甚至不能真正的称为阅读兴趣。，如何只是一时兴趣，三天打鱼两天晒网，那怎样可能有收获。而第一点中学生们阅读兴趣不够可能就直接导致了我们的阅读量远远不够。而面对这些问题以下是我的建议：我们应该引导学生构成正确的阅读原则，培养良好的阅读习惯，歌德说：“读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自我读的书，比不阅读还坏”。书海无涯，然而同样良莠不齐。需要尽早引导和帮忙大学生学会选择书籍，构成正确的阅读原则。改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位。可以鼓励大学生采用时间管理策略，如制定阅读计划、设定每天或每周的阅读时间，并遵守这些计划。通过合理安排时间，将阅读列入日常活动之中，可以减少过多的数字娱乐时间。大学生可以通过写读书笔记、参与书评活动、分享推荐的书籍等方式，将自己的阅读体验与他人分享。这不仅可以互相借鉴和启发，还可以通过交流和讨论加深对阅读内容的理解和思考。可以鼓励学生开展与读书相关的活动以二课学分作为奖励激励学生多读书适当的奖励可以增加学生积极性。
附录1：调查问卷
1.您的性别是
a.男 b.女
2.您平均每周花多少时间进行课外阅读？
a.少于1小时b.1-3小时c.3小时以上
3.您更倾向于选择以下哪种类型的阅读方式？
a.博览群书，提高文化素养。b.在精通专业的基础上，读部分经典图书c.只读有价值的书或者是认为读不读影响都不大
4.您的课外阅读频率为多少？
a.每天b.每周三次以上c.每周一到两次d.基本不看
5.您的阅读量为多少？
a.每月少于一本b.每月一到两本c.每月两到三本d.每月三本以上
6.您选择进行课外阅读的主要目的是什么？（可多选）
a.增加知识储备扩展知识面增长见识b.备考或学习需要，休闲娱乐，打发时间c.培养读书的兴趣爱好.
7.您阅读是主动阅读还是被动阅读？
a.主动b.被动
8.您更喜欢纸质阅读还是电子阅读？
a.纸质阅读和电子阅读差不多 b.电子阅读多于纸质阅读 c.纸质阅读多于电子阅读
9.您通常从哪些渠道获取课外阅读的书籍?
a. 网络阅读，自己购买和向别人借阅 b. 图书馆借阅 c. 自己购买和向别人借阅
10.您认为什么因素是阻碍学生进行课外阅读的主要原因？
a. 数字娱乐产品过多 b. 缺乏时间 c. 缺乏兴趣 d. 学业压力过大
附录2：照片
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