兴趣是最好的老师，对于学生来说，只要是他乐意学习的东西他就能全身心的投入并且会取得较好的学习效果。小学信息技术教育的初衷在于培养学生对于信息技术的基础认知，为以后深入的教育打下基础，并提前培养兴趣，不同于传统的语、数、英教育，信息技术的教学内容更加丰富多彩，更具有开拓性和创新性，因而在课堂中就必须于一种教学方式以及教学内容能够符合这一特点。
情系润泽支教队的队员们，希望孩子们可以了解机器人方面的知识，选择了把自己的专业知识以通俗易懂的方式来教给孩子们，为此，队员们进行了机器人宣讲、编程等特色课程。一开始的编程课其实并不顺利，枯燥的代码消磨了学生们的好奇心，但支教队员们并没有知难而退，他们转而用一款趣味的编程游戏来重新获得了孩子们的信任，通过简单的逻辑来影响角色的行动，新奇又有趣，真正激发了孩子们的好奇心，通过让角色顺利通关，也让他们获得成就感。
编程是一种“先写剧本，后看结果”的活动，这要求孩子先在脑子里进行构思并模拟出结果，然后再实际验证结果是不是符合预期。这是一个异步”的过程，对于这种“都得事先想好”的方式，孩子一-开始是不适应的，因为这违背他们的直觉。由于机器人教学在内容上创新性较强，能够有效开拓学生的创新能力以及眼界，符合素质教育的基本要求，为学生立足未来社会打下坚实的基础，因此机器人教育在小学信息教育课堂中具有重要意义。
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