利用这次暑假，我们开展了此次陪伴孤独症儿童并进行调研、宣传其生活现状的社会实践。通过这次实践，我不仅更深入地了解了孤独症孩子的实际情况，陪伴了这些特殊儿童，而且组织大家完成宣传手册和宣传文件，更好地去宣传了这些孩子们的社会现状，希望通过这种方式能够为这些孩子做一些力所能及的事情。
孤独症是一种神经发育障碍，是生理上的疾病，而不是孩子们主观可以控制的，表现为他们在社交、沟通能力以及行为模式方面存在一定的困难。在与这些孩子一起度过的时间里，我看到他们虽然在某些方面表现出了一些缺陷和障碍，但他们那种儿童所与生俱来的活泼与天真烂漫却与正常孩童无异，及至乖巧可爱，有时更甚。
在机构辅课过程中，陪伴是我们的主要职责所在，在欢声笑语中慢慢教会他们数数、穿线、分工合作、系鞋带、辨认颜色、交通灯通行规则等等知识，在轻松愉快里向这些孩子传输自控意识、分享意识等价值观。博乐百花校区的子歌在辅课期间向我表达了浓浓的喜欢，并且想让我经常来陪陪她。还有很多很多孩子在放学回家的时候都会恋恋不舍地向我们挥手再见。这段辅课的日子里，我更加深入地思考这些孩子们的成长过程，让我对这些孩子有了更加深入的了解。
在户外活动中，我们积极策划、组织户外活动，因为这些孩子们终究是要走入社会、走进生活，而开展户外活动对此裨益良多。每次孩子们在户外活动中向我说“今天很开心，很喜欢哥哥”的时候，我都觉得这些努力是很值得的。无论是看到慧慧在博物馆流连忘返、欣欣在爬山过程中一直哼着歌曲……这些都让我发自内心地开心。当看到原本不会下楼梯的慧慧在多次参与户外活动之后学会了自己下楼梯，看到阳阳在不断地和志愿者交谈后言语更加流畅，看到孩子们能够在户外活动中有所成长，真的很欣慰。
关爱孤独症孩子是一项长期的工作。我会继续坚持下去，积极地去陪伴这些孩子；我也会积极地去宣传这些孩子面对的社会现状，让更多的人认识到这一群体，对这一群体有更多的理解和包容；同时我也会积极利用学校的资源和平台，获取相关学术知识和理论知识，不断思考更好的教育方法，让孩子们更好地融入社会。
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