家教伴成长

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标题：化学与材料科学学院举办“家教伴成长”一助一暑期社会实践活动

来源：化学与材料科学学院

正文：家教伴成长

近年来，在城镇和发达地区，有越来越多的家长为孩子聘请家庭教师的现象引起了广泛关注。据统计，有些城市中小学生聘请家庭教师的比例高达百分之四五十，这一现象反映了社会的进步和人们对教育的重视。

在过去，为子女聘请家庭教师几乎是达官贵人和富裕家庭的专利，普通百姓家无法享受这样的服务。然而，随着改革开放的推进和社会的不断发展，聘请家庭教师的普及已经进入了普通家庭。这标志着社会的文明程度和生活水平的普遍提高。

为了深入了解教师的工作并亲身体验教育工作者的荣耀与责任，淮北师范大学化学与材料科学学院2022级化学工程与工艺一班实践成员江菲菲于2023年7月15日至7月30日在六安经朋友介绍应聘成为一名初中生的家教老师。

实践成员的教授科目是高二年级的数学和准备课上教学内容以及课下学生的巩固练习，也避免出现课程混乱英语两门功课，为了方便教学，实践成员特地制作一个适当的课程表，以方便情况。

在正式上课的前一天，实践成员与家长讨论并制定了教学提纲。决定将教学分为两个阶段：第一阶段是复习阶段，实践成员协助学生回顾上学期的知识。在这一阶段，实践成员会把教学的重点放在基础知识的回顾与梳理上；第二阶段是预习阶段，实践成员引导学生学习新学期的知识。在这一阶段，实践成员力求有重点地对新知识进行梳理和点拨。

万事开头难。由于经验不足，第一天上课，实践成员深有心有余而力不足之感，课上“卡壳”和“嘴聋”成为家常便饭，课堂气氛也略显尴尬。不过学生认认真真的态度给了实践成员安慰和动力。

第一天工作结束后，实践成员总结了一天的得失。经过一番反思，实践成员认识到课上“卡壳”、“嘴聋”的原因是实践成员准备不足，为此实践成员开始有针对性地备课。经过一天的授课，实践成员还发现学生存在上课注意力不集中和缺少学习兴趣的问题。为了提高学生的注意力，实践成员改变了教学方法，每当讲授知识点时，实践成员改变了原先简单的灌输式教学，改用讲知识先提问的启发式教学，让学生在寻找答案的过程中培养独立思考以及自主解决问题的能力。为了提高学生的兴趣，实践成员采取激励式教学的方法，每当学生出色地完成作业或小检测获得高分，实践成员都会与家长商量给予一定休息娱乐时间或者奖励。

“逝者如斯夫不舍昼夜”，学生在测试中取得的进步和家长的好评为实践成员的教学任务画上了圆满的句号。

这次家庭教师经历使江菲菲对教师这个职业有了深刻的认识，同时也对“传道、授业、解惑”有了一番理解与领悟。

首先，从事教学工作需要“专（钻）心”。为了这次教学实践的顺利进行，实践成员做好了充足的准备。为了备课，需要查阅了大量资料和辅导书。除了在“教什么”上下功夫，还要在“怎样教”上做足文章，翻阅许多辅导的教材和书籍，力求在充分尊重学生身心发展规律的前提下开展教学活动。

其次，从事教学工作需要“耐心”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，实践成员要进行不厌其烦的讲解，同时反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

最后，从事教学工作需要与人“交心”。在教学中不能够一意孤行，要多与学生交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育经验。还要注重与家长的交流，一方面深入了解学生的情况，做到心中有数；另一方面及时将教学内容及进展反馈给家长，以获到家长的配合与支持。同时，还应多向前辈请教，取人之长，补己之短。

总的来说，聘请家庭教师的普及是一种积极的社会现象。它反映了社会的进步和人们对教育的重视。对家长而言，通过聘请家庭教师，他们可以为孩子提供更好的教育，培养他们的学习能力和兴趣。对教师而言，家庭教师工作既是一种挑战，也是一种机遇，需要付出更多的努力和责任来提供优质的教育服务。这次教学实践，让实践成员受益匪浅。它不但从侧面让实践成员检验了自己的学习情况，而且培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

图：江菲菲/文：江菲菲/审核：陈梦秋