这次三下乡支教队员选取一门或多门课程为小学生进行授课，同时团队还将利用课余时间进行家访，了解当地生活状况，适时宣传国家资助政策。具体课程内容如下：爱国教育、安全教育、心理健康教育、非遗文化、演讲与口才、音乐绘画、科学地理。
支教活动对于我们来说是一次宝贵的机会，拓宽视野、增长见识的同时也为我们提供一种全新的教育实践体验，在支教过程中，将面对教育对象年龄相差大，教学内容知识面广等挑战，从而锻炼我们的适应能力、创新能力和领导力。此外，让我们走出校园与家庭的保护，去亲身感受社会生活中的真实，让我们真正参与到其中，体会生活的酸甜苦辣，这不仅提高了我们的生存生活能力，更是让我们在实践中感知感受支教为当地的孩子们带来了什么以及我们还能做什么。
最重要的是，趁阳光正好，我们年轻，向陌生的土地倾注热枕与关爱，和素未谋面的孩子们紧密联系在一起，深入了解和帮扶乡村教学，背上行囊，即刻出发。
由于大部分支教团队员都是首次参与支教活动，此次的三下乡活动开始便遇到了瓶颈。从置办生活用品，到开课前的准备会议，这一路上我们总是碰见困难。但是我们并没有因为困难就停下脚步，通过集思广益，让每个想法都得以呈现来寻求最佳解决方式。
对于我来说，这二十天，是安全教育任课老师，也是英语老师，是四班班主任，也是五班副班主任。和小朋友待一起的日子也让我仿若回到了无忧无虑的小学生活。和大家一起玩闹的时刻我总不嫌长，可九天就这么一晃而过，还想与孩子们一块儿下象棋，散步，打羽毛球……
临走的那个早上五点起去带三个小朋友吃早饭，一路上欢声笑语，可就在我转头上大巴的那刻，和他们挥手的那时，大巴启动后他们仍在原地望着我们的那瞬，眼泪就开始不争气地涌出来。
“我知道你不可能再回来了”
“风一来，水一去，就像风是9天，水是老师走了”
“我最喜欢徐老师，单独给我们开英语早读，为我们的英语付出了心思，感谢”
“希望我们下个暑假还能再相见”
“你明天还要来吗？
那不是明天，是明年”
我们一起爬栏杆感受风的日子将一去不返，早起去教室小朋友们一声声“班主任好”的日子一去不返，我和蔡蔡给五班孩子排小品的日子一去不返，也不能再送班里的捣蛋鬼回家了，也不会再被门口的大黑狗吓的一动不敢动了，也没机会和大家课间再一块玩耍了。
遗憾常有，但这次的实践过程中充满了无数的温情和鼓舞。然而，现实却也像一堵高墙横亘在中间。在与同学的交谈和家访的过程中，我们发现当地的孩子们大多由老人带大，父母多常年在上海，浙江等较为发达的城市工作。并且，通常每户人家都是两个老人带三个孩子，家庭负担较重。令人欣慰的是，乡村孩子都很懂事，都在尽自己的能力帮助家庭，减轻老人的家务活。
除了家庭问题外，我们在日常中也发现同学们的学习存在一定的滞后性。资源的落后，思想观念的停留，文明礼仪的未渗入，都使得孩子们对学习有或多或少的抵制性，又或者是，孩子们有心求学却无门。学习方法的不对，学习习惯的未养成，学习兴趣的未培养，都使得孩子们空有走出大山的梦想而无法让这种子落地生根。这短短的二十天，我们每一位队员都在竭尽所能地帮助同学们。然这些改变终究微末而已，我们都感慨时间飞逝，二十天转瞬即逝。
这次三下乡实践活动，我们能做的其实很少，反而收获了很多。这次支教活动我们与小朋友们建立起最纯真无华的友谊，让我们感受到了淳朴人民带来的温暖与真实感。同时，通过交流沟通，我们与孩子们也在互相救赎疗愈，及时的沟通是孩子们的渴望。
伴随着夏蝉的轻鸣，情暖童心“萤光”支教团与孩子们的最后一堂课也落下帷幕。这次三下乡活动在我人生中留下了浓墨重彩的一笔，质朴的民风让我感受到了真实的亲近与温暖。这不仅仅是一次简单的实践活动，更是我人生中一次宝贵的经历。每每回想起在菏泽市的支教生活，都是爱意与骄傲。
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