教育并不局限于课本，而更是一种心态，一种带着无限好奇心和求知欲观察这个世界的意愿。而潜移默化的影响会让学习的双方都更动力。作为教师的志愿者们和小朋友一同学习，共同进步，如草木在春雨中得到润泽，同时也美丽了整个春天。希望小屋项目针对贫困家庭无独立居住和学习环境的8至14岁儿童，以建档立卡贫困家庭为主，依托原有住房打造独立空间，改善生活与学习环境。本团队在此次社会实践的过程中主要对接“希望小屋”负责的家庭中儿童的学习辅导工作，为他们提供更好的知识吸收渠道。在积极帮助孩子们的同时，我们也有许多收获与思考。
团队成员们注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际教学中，能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决孩子学习中遇到的实际困难。踏实肯干，吃苦耐劳。用创意为教育注解，让奇思放飞课堂。每位成员都为孩子们精心准备了特色课，有浓浓国风元素的国学文化课，也有饱含科学知识的人体系统的奥秘，在游戏中思考协作与沟通的作用，锻炼反应能力、创造思维。例如传统文化与国学主题，成员们从传统文化经典作品切入，将中华五千年传统文化的精华提取出来，精心设计有趣的游戏，带领少年儿童们走进探索国学的奥妙。
思考的可能有数千万种，创新的灵感迸发在偶然间。在特色课上，我们看到了孩子们的无数种可能，装满好奇与探索精神的他们在不经意间会给我们带来莫大的惊喜。
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”或许在短期的实践活动中，我们并没有做很多的题，但在课堂中我们努力为他们打开更多的窗，让阳光照进每个孩子的心灵。从刚开始的摸索到游刃有余，从刚开始的陌生到打成一片，是师生，是朋友，我们共同成长、一起分享、携手前行。犹记得第一节英语课前与孩子们的交谈，英语于他们可能是一门晦涩又遥远陌生的学科，每每问起他们“你们觉得学英语难吗？”，得到的大多是“难”、“学不会”等诸如此类答案。在到来之前，我们已经针对学生英语薄弱的情况进行了专门的课程设计，采用自然拼读的方法，总结发音规律；设计课堂游戏，提高学习兴趣与参与度。经过一周的学习，孩子们的课堂反馈越来越积极，在玩中学、在学中练，利用自然拼读规律举一反三，英语趣味其乐无穷。
社会是学习和受教育的大课堂，本次社会实践令我们充分地运用大学中的知识，从课程设计、沟通安排、总结反省方面都受益良多。在希望小屋社会实践中，我们不断动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，大大培养和锻炼了实际的工作能力，并且我们的每日总结环节能帮助我们及时发现工作中的不足，并迅速改进和提高，找到处理问题的最优解，全方面提高了我们的综合能力和素质，能够更好地适应社会的需要。教育最终带给人的，应是温暖与爱，作为人类传递智慧和文化的一盏明灯，我们也在实践中充分体会到了教育的力量。山东大学青年志愿者联合会点星计划社会实践团队的成员们希望能用自己遇到的挫折、走过的路、看过的风景，为这些孩子们的成长旅途中扫清一些障碍、增添一抹精彩、送上一份温暖。
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