裙子并不是原罪
——探究性侵害下的儿童性教育的重要性及实践策略
摘要：
关键词：性侵害，性教育，儿童心理健康
“卧室里黑黑的，有一扇窗户是打开的，但是阳光却透不进来。他让小女孩躺在屋里唯一的一张木质的单人床上，说要玩个游戏，让她分开双腿，然后自己爬上去。他的动作幅度越来越大，而那个小女孩的心情从好奇变成了焦虑然后是恐惧。那一年，小女孩4岁。”那天的场景、那天的味道等等这些都成为了杨蓉心里永远的痛，更大的悲哀是父母把这种“不光彩”转嫁到被侵害的孩子身上，而选择沉默，其实是在变相地纵容了那一双双黑手伸向孩子。
“性”在我国一直以来都是一个敏感话题，不仅成年人羞于谈“性”，更是害怕儿童过早接触到“性”，而这往往导致了儿童缺乏性知识，性心理健康发展得不到保障。以2020年的数据为例，已知受害者儿童年龄的243起中，7-12岁小学学龄段的高达114起，占比46.91%，13-15岁初中学龄段的有90起，占比37.04%。而除去这243起，社会中还存在大量像杨蓉父母一样，不愿意将这种“不光彩”暴露在阳光下的人。面对这样的形势，加强对儿童的性教育的重要性及其实践策略的探究，已经是十分重要的。
三年级小学生早已明白男女有别的道理，但是在日常学习生活中经常会出现男女生推搡起哄、被熟人摸腿、开身体某些部位玩笑等，这些平常不过的小事，都反映出孩子对身体界限感的缺失。孩子只有具备对身体界限感的认识，才可以在面对来临的侵犯时，正确分辨，甚至有反抗意识。生命教育专家胡萍老师说过，对于任何一个独立的人，无论是孩子还是成人，当我们要跟他进行身体接触的时候，都需要征得他的同意。预防大于治疗，教会孩子身体界限感，这不仅仅是一种尊重，更是一种保护。
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