作为一名学生，我很庆幸这个冬天能有机会走出校园，走向社会，了解社会，服务社会。这个寒冷的冬天似乎一直在奔波，在教室、书店、幼儿园来回辗转。那时的我或许感到疲惫和辛苦。现在回想起来，这一段经历如同梦境一般，在梦里我遇到了好多让我感到温暖的“神”，他们如冬日暖阳般照进我的心，让我感受冬日特有的温暖
在查阅传统文化相关资料时，我看到我们国家有如此珍贵的宝藏内心大受触动和震撼。从远古时期的黄帝蚩尤的飒爽身姿到汉代司马光砸缸、孔融让梨的故事，从敦煌壁画到《千里江山图》，从“宫、商、角、徵、羽”到京剧越剧，除了大众所知晓故事外，还有很多不为人知、缺少关注的传统文化。我很想让更多的人了解我们优秀的传统文化，想让更多小朋友能了解我们中华民族的根脉所在。作为一名英语专业的学生，我想我需要承担社会赋予的责任，在更广阔的舞台上讲述好中国故事。但这也需要一步步的铺垫和积累。
在确定好实践方向后，我多次前往书店去考察现在市场上的儿童绘本及双语绘本。通过翻阅幼儿绘本，在某一瞬间我仿佛也回到了童年，回到了那无忧无虑，怀揣着好奇心探索世界的小时候。那些温馨可爱的画面设计，五彩斑斓的色调，亲切的文字都让我沉浸在了儿童的世界。在完成绘本的实地考察后，我挑选出来几本双语绘本，想着到时候可以和小朋友们一起阅读。很快，就到了我期待已久的日子。
抬头看向车窗外，看着街景如电影片段一般从眼前闪过，不知不觉车子在东港区幼儿园门口停下。尽我怀着既激动又忐忑的心情走进了幼儿园，走向了那间教室。
图为实践队队员与小朋友们互动 大学生网报通讯员朱韵升 供图
当我在教室门口等待的时候，一位古灵精怪的小男孩先是站的远远的打量我，随后慢慢靠近我，摇了摇我的手，用稚嫩的声音对我说：“老师，您直接进去就好啦。”“好的，谢谢你小朋友”，我蹲下抬手摸着他的头说着。许是因为小朋友们的热情，我心中的紧张忐忑瞬间消散。“小朋友们好呀”，回应我的是一张张笑脸。当我拿出包里的绘本向他们展示时，他们又是一阵惊呼。
一个小朋友指着其中一本关于熊猫的双语绘本，激动地说：“老师，这本我看过，妈妈给我讲过。”“那你还记得这本书讲了什么吗？”“我记得，讲了熊猫。熊猫使我们国家的国宝，它们喜欢吃竹子。我还学会了熊猫的英语念‘panda’呢，还有竹子是‘bamboo’。”小朋友满脸骄傲地说着他从绘本中学到的知识。我内心不禁下定决心，我们也可以制作出让小朋友在潜移默化中学习知识，练习外语的优秀双语绘本，为儿童外语学习打下基础。随后，我以此为切入点询问小朋友们，“小朋友们，你们知道哪些工艺品或者乐器是用竹子制作的吗？”他们思索了一会，一个个争先恐后举起手。“竹席，我爷爷家有竹席，夏天的时候摸着上面都是凉凉的。”“我知道，有竹椅。”“筷子有的也是竹子做的。”“还有竹笛。”“是的，竹笛还是我们国家的传统乐器呢。大家知道的好多，有的姐姐都不知道呢，谢谢小朋友们告诉姐姐这么多有关竹子的制品。”
图为小朋友们积极回答问题 大学生网报通讯员朱韵升 供图
随着绘本全都讲解完毕，我和小朋友们的相处时间也接近尾声。我们接触的时间虽短，但我被小朋友们对世界强烈的求知欲和探索之心深深打动。我也明白了教育的意义，看到了我们这一代奋斗的目标，也感受到了小朋友们光明的未来。希望国粹双语绘本在带领孩子们认识世界的同时也能在他们心中埋下珍爱中华传统文化的种子。愿他们能够汲取中华文化的营养走向属于他们的、熠熠生辉的未来。
我将把这些在冬天遇到的，独属我的心软的“神”牢记心中，记住他们的笑容，记住他们求知若渴的眼神，记住他们给予我的温暖。（通讯员 苏裕）
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