近日，中南财经政法大学大学生创新训练项目团队再次赴云南开展实践调研，走进德宏傣族景颇族自治州梁河县曩宋乡关璋村，围绕阿昌族文化的在地表达与儿童绘本传播路径展开进一步探索。
在关璋村，团队面向近50名阿昌族小学生开展了绘本讲解活动，覆盖一年级至六年级不同年龄段学生。课堂上，团队成员以自主创作的阿昌族文化绘本为载体，通过故事讲述、情境引导与互动问答等方式，引导学生在阅读中认识本民族文化。生动直观的图文呈现形式有效提升了课堂参与度，学生在交流与互动中表现出较高的兴趣，整体课堂氛围较为活跃。
在教学活动结束后，团队进一步开展了多方访谈，分别与当地教师、村支书及部分学生家长进行交流，了解绘本在实际使用中的效果与改进建议。受访者普遍认为，绘本形式更符合儿童认知特点，有助于增强文化理解，但在内容细节与表达方式上仍有进一步优化空间，例如可增强生活化场景的呈现，使文化内容更加贴近儿童日常经验。
与此同时，团队在村内开展了体验式观察。调研过程中注意到，关璋村部分民居墙面绘有体现阿昌族文化特色的壁画，这些视觉元素在公共空间中自然呈现，成为文化表达的重要载体。基于这一发现，团队在后续绘本优化中考虑融入类似视觉符号，以增强绘本的在地性与文化还原度。
在实地走访过程中，团队还前往村庄茶山与茶厂，了解当地茶叶种植、采摘与加工的生产流程，并与当地从业者交流阿昌族茶文化在日常生活中的体现。通过此次调研，团队对茶文化背后的生产逻辑与生活意义有了更加具体的认识，也为绘本内容的进一步丰富提供了素材支撑。
除村寨调研外，团队还前往梁河县县城进行延伸调研，从更宏观视角观察阿昌族文化在区域空间中的呈现方式。通过对城乡不同场景的对比观察，团队进一步理解了民族文化在不同层级空间中的表达差异，为后续绘本内容结构与传播路径设计提供了参考。
调研结束后，团队返回武汉，在一所小学开展跨区域绘本教学实验，将阿昌族文化绘本引入非民族地区课堂。通过课堂讲解与互动体验，并结合问卷调查收集学生反馈。结果显示，城市学生对绘本内容表现出一定兴趣，能够较好理解故事情节，并对少数民族文化产生初步认知，体现出绘本在跨文化传播中的一定适应性。
项目负责人表示，本次中期实践不仅检验了绘本在民族地区的教学效果，也在跨区域传播层面获得了初步反馈。下一阶段，团队将结合调研与问卷结果，对绘本内容与结构进行优化，并进一步完善评估体系，探索更具推广价值的传播模式。
据悉，本项目以儿童绘本为媒介，将少数民族文化转化为更易于理解和接受的表达形式，在促进文化传承与认同的同时，也为高校参与边疆地区文化建设与文化传播提供了有益的实践探索。
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