深冬岁寒，青岛大学化学化工学院“爱意续航，心向明亮”公益课堂实践团响应寒假返家乡社会实践号召，携手青岛市无障碍环境促进会、青岛市盲校，再度开启线上公益课堂。团队聚焦盲校学子冬日居家的学业指导与心灵陪伴需求，升级课程内容、优化教学方案，为视障少年搭建起无边界的学习平台，让知识与善意跨越视觉障碍，在屏幕两端温暖传递。
为让公益课堂更贴合视障学子的学习特点与寒假节奏，实践团在筹备阶段做足功课。志愿者全员参与专项公益教学培训，结合前期授课经验梳理知识体系，精准对接学子们的学科薄弱点；反复打磨授课语言，摒弃视觉化表述，将抽象的数理公式、复杂的生物概念转化为可听可感的生活化表达，用“触感式描述”为学子搭建认知桥梁；同时精心设计趣味科普、心理疏导等特色内容，让课堂既具知识传授的厚度，更有心灵陪伴的温度。
线上授课过程中，志愿者们以声音为纽带、以耐心为底色，让看不见的知识变得具象可感。为杜绝“填鸭式”教学，志愿者巧用生活场景类比专业知识点，用冰雪消融的速度讲解化学反应速率，以台阶层级解读数学逻辑，让枯燥的知识变得生动易懂。面对学子的疑问，他们放慢语速、细致回应，哪怕重复讲解也毫无怨言；遇到复杂知识点，便拆解为一个个小步骤，配合生活案例逐步引导，直至屏幕另一端传来理解的回应。而视障学子们也以专注与坚韧回馈付出，他们认真捕捉知识细节、积极主动提问，用指尖触摸盲文笔记记录要点，对学习的热忱在寒冬里绽放出动人光芒。
这场冬日的公益之约，成为志愿者与视障学子双向奔赴的成长旅程。志愿者们原本以为是单向的知识付出，却在相处中被视障学子面对困难的从容不馁、探索世界的执着热忱深深震撼，固有的认知被彻底颠覆。在备课与授课的过程中，志愿者们不仅练就了更精准的表达能力，更学会了换位思考，拥有了更包容的心态，对教育的本质有了更为深刻的理解。视障学子们也在课堂中收获满满，不仅补齐了学科知识短板，更在志愿者的鼓励中坚定了学习信心，不少学子表示，通过课堂学习，自己在数理化生等学科的解题思路更加清晰，面对曾经的难题也能独立应对。
志愿者的真诚付出，收获了视障学子的真挚认可，“哥哥姐姐的声音像冬日暖阳，帮我补好了功课，更让我对未来充满信心”“课堂知识点讲得特别细，还有有趣的科普，一点都不觉得孤单”。而志愿者们也在此次实践中收获了心灵的成长，“帮扶从来不是单向给予，而是双向成长”“他们的热爱与坚持，是照亮前路的光”，成为志愿者们共同的心声。
冬去春来，线上公益课堂虽暂告一段落，但这份跨越视觉障碍的爱与陪伴从未落幕。此次实践中，青岛大学化学化工学院的青年志愿者们以专业能力传递知识，以青春热忱传递温暖，用实际行动诠释了新时代青年的责任与担当。而这场以声为桥的知识传递，也让善意与成长在彼此心中延续，既填补了视障学子的假期学习空白，更架起了心与心相连的桥梁，为视障少年的逐光之路注入温暖力量。
志愿者感悟
在“学伴计划”中，志愿者不仅充当了教学者，更在一次次与视障同学的沟通交流中被他们的坚韧所打动。他们向阳而生，不惧风雨。志愿者与学生们互相帮助，更是让我们拥有了一段独特的友谊。
——田家赫
这段经历让我深刻意识到，所谓的“帮扶”从来不是单向的给予，而是双向的成长。同学们用他们的乐观与执着教会我：困境从来不是停下脚步的理由，热爱与坚持才是照亮前路的光。而我能做的，不过是用一点点耐心和真诚，为他们搭建一座连接外界的小桥，让他们的声音被听见，让他们的梦想被看见。
——刘奕彤
学伴计划是一场意外的双向成长，我也明白原来我传递的不只是英语知识，更是连接世界的微光，而他们传递给我的，是对“热爱”最纯粹的诠释。我试着把知识点拆成短句，把题目又浓缩成知识点，他们总能快速跟上。原来隔着屏幕，英语依旧能成为桥梁：我帮他们连接语言世界，他们却用那份认真与乐观，让我明白“热爱从不受距离和视力限制”。
——段福辰
学生学的很努力，听课听的非常认真，每当有不会的题都会虚心请教，作为她的老师，我对她得到新的知识点感到非常的高兴，但同时却怕自己教学能力不行影响他们的学习效率，对此我下定决心尽最大努力，逐步改善教学，力争较好她。
——徐振宁
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