曲阜师范大学翻译学院“语愈新生，译路童行”实践队于2026年1月20日赴青岛蓝琪康教中心开展帮扶实践。实践队员们通过参与课堂教学与互动、辅助主课老师等环节，在近距离观察与体验中，深刻领会了特教工作所需的爱心、耐心与专业技能，以及特殊儿童群体与康复教育的现状，践行了以所学服务社会的青春责任。
青岛蓝琪康教中心作为省级、市级自闭症儿童及发育迟缓儿童定点康复机构，多年来致力于为特殊儿童搭建健康成长的桥梁，涵盖康复评估、教学、监督、居家泛化及社会实践融合一站式康复服务。
当天上午，实践队队员抵达蓝琪康教中心后，在两位特教老师的引导下，先熟悉了教学流程与注意事项，随后正式协助开展针对5名4-6岁特殊儿童的教学工作。课程伊始，队员协助老师带领孩子们进行感统训练，该训练同时纳入中心自理能力训练体系，具体内容为让孩子们用镊子将扭扭棒插入洞洞板，再逐一夹出。李老师一边示范一边向队员解释：“每个孩子的发展阶段不同，部分伴随失语症倾向的孩子，还会因语言表达障碍产生情绪波动，这样的操作可能需要重复几十次甚至上百次，才能逐渐内化为他们的能力。我们不仅要教他们‘做’，更要观察他们如何做，及时调整辅助的力度和方式，兼顾动作训练与情绪安抚。游戏结束后，要根据每个孩子的完成情况，给予从全肢体辅助到轻微提示的不同支持，即使是取得微小进步时，也应该立即给予肯定的微笑或语言鼓励。”
经过20分钟的感统训练后，师生一同前往体感训练室，开展障碍推圈趣味活动。孩子们需手持杆子操纵地面圆环，完成绕路障、套圈入位及折返等一系列动作，以有效锻炼孩子的肢体协调性与专注力。活动结束后，师生返回教室开展数学思维课程。活动初期，老师引导孩子们按顺序报数；进入跳数环节后，老师手持小狮子玩偶随机指认，被指到后需立刻报出对应数字；随着孩子们逐渐适应，老师撤去玩偶提示，提升报数难度，以此强化对注意力与反应能力锻炼。整个过程中，老师根据孩子们的表现及时给予饼干、葡萄干、爆米花等小零食奖励，充分调动孩子们的参与积极性。“特殊儿童的康复需要耐心与鼓励，即时奖励能让他们感受到认可，增强参与训练的自信心。”张老师表示。
课程最后一项为简单逻辑推理活动，内容涵盖物品关联匹配及图形认知匹配。通过该环节训练，有效提升了孩子们的认知理解、逻辑对应能力与观察力。
实践过程中，队员们深入观察并了解到特教工作的专业性与特殊性。从感统训练到认知匹配，老师们始终根据每个孩子的不同特点进行个性化引导，既要完成系统的教学计划，又要时刻关注孩子们细微的情绪行为变化，并及时给予专业、细致的干预与支持。利用休息间隙，队员们与两位老师进行了深入交流。老师们谈到，这里的孩子多伴有自闭症、发育迟缓或合并失语症等情况，康复进程差异显著，有时一个简单指令需重复上百遍，而老师在高强度教学之余，更要持续给予耐心的陪伴与温暖的关爱。“每个孩子的进步节奏都不同，我们能做的就是不断调整方法、重复引导，用最大的耐心等待他们的每一次微小进步。”张老师向队员们解释道。“我们最大的心愿，是看到每个孩子都能进步，慢慢学会自理、交流，被世界温柔对待。”李老师的一番话，道出了特教工作者的共同心声。
此次实践让队员们真切走进了特殊儿童的世界。通过现场观察、亲身协助和深度交流，队员们对“特殊教育”的理解从抽象概念转化为具象感知，并深刻认识到，特殊教育远不止于爱心与热情，更依赖于专业的研判能力、持久的耐心和细致的观察。面对特殊儿童群体，仅有善意是不够的，还需要理解其行为背后的原因，掌握科学的干预方法，这正是特教工作的专业价值所在。团队队员们表示，未来将持续关注特殊儿童群体，提升自身专业能力，用实际行动支持特殊教育事业，以温暖和责任守护孩子们的成长之路，让青春力量在奉献中绽放光芒。
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