情景普法融雅言 法治同心守边疆——“四只耳朵”法治边疆行小分队进校园演绎边境线的法律课开展法治推普活

情景普法融雅言 法治同心守边疆——“四只耳朵”法治边疆行小分队进校园演绎边境线的法律课开展法治推普活动

为同步推进边境校园法治宣传与国家通用语言文字普及，破解低龄学生听不懂枯燥法条、不敢开口规范表达的难题，“四只耳朵”法治边疆行小分队走进文山州马关县金厂镇老寨小学，带来完整编排的边境线的法律课情景剧，以舞台演绎融合标准普通话诵读，为全校学生打造一堂兼具普法与推普双重意义的特色课堂。

创新演绎课堂，实景还原边境法治故事

小分队结合边境多民族聚居的地域特点，参照定制剧本完成完整情景剧编排，角色覆盖任课老师、苗族壮族少数民族学生、普通学生、班长以及边防警察，搭配国旗、简易黑板等简易道具完成舞台呈现。剧情围绕一堂校园法治课展开，从学生质疑法律与孩童无关切入，依次分层讲解国歌法、爱国主义教育法、民族团结进步促进法相关内容。

表演过程中，志愿者完整还原课堂场景，模拟随意篡改国歌歌词、各族同学互助相处、边防民警边境巡逻宣讲等情节，末尾全体角色共同宣读守法誓言，合唱爱国歌曲收尾。全程所有台词、旁白、互动对话均使用标准普通话，参演学生同步上台参与分段演绎，志愿者现场纠正发音、规范语句停顿，让学生在舞台互动中练习规范表达。

立足边境学情，明确情景演绎核心目的

本次情景剧普法课堂，精准贴合边境乡村校园现实情况。当地在校学生包含苗族、壮族等多个少数民族，日常交流多使用民族方言，普遍存在普通话发音不标准、当众表达胆怯的问题，传统宣讲式普法很难吸引学生主动参与学习。

开展本次活动拥有两层核心目标。一是依托生动的舞台故事降低法律知识理解门槛，借助贴近校园、边境生活的剧情，让未成年人读懂国歌礼仪、民族团结、边境爱国相关法律要求，树立基础规则意识。二是借完整连贯的台词表演搭建普通话表达场景，消除学生开口说标准汉语的心理顾虑，在角色扮演、集体宣誓、集体合唱的环节中持续锻炼口语，实现法治教育与通用语言推广同步落地。

双向育人赋能，凸显法治推普综合作用

情景剧融合普法与推普的模式，为边境青少年成长带来多重实效。在语言学习层面，持续的台词朗读、舞台对话训练，逐步校正方言带来的发音偏差，提升学生普通话流利度，帮助学生养成使用通用语言沟通交流的习惯。

在法治培育层面，具象化的剧情将抽象法条转化为日常行为准则，学生能够清晰区分升旗礼仪、民族交往中的对错行为，懂得法律守护边境群众、规范日常言行的双重意义。同时多民族学生同台演绎的形式，拉近不同民族孩童距离，深化各族一家的认知，同步增强学生文化认同感与爱国意识，真正做到以法育人、以语凝心。

深耕基层一线，常态化打造特色普法载体

以边境线的法律课情景剧为载体的法治推普课堂，是“四只耳朵”法治边疆行小分队创新边境基层宣传的全新实践，有效改变以往普法、推普形式单一、吸引力不足的现状，为边境校园常态化教育提供可落地的实践路径。

后续小分队将持续扎根边境校园，深挖边境、民族、法治相关素材，持续编排更多兼具普法与语言学习功能的情景剧，常态化开展沉浸式特色课堂。以普通话为纽带传递法治观念，不断夯实边境地区通用语言普及基础，推动法治意识扎根少年心底，助力铸牢中华民族共同体意识。