为推动中华优秀传统文化传承发展，深化青年学生国情社情认知，在非遗美育实践中厚植文化自信，7月14日至7月31日，华中科技大学新闻与信息传播学院“喻见云柏”实践队在双柏团县委的支持下，进驻云南双柏县妥甸中学开展暑期爱心托管，服务110余名6-12岁学生。实践队在前期走访调研的基础上，围绕长江流域非遗和双柏本土彝族非遗，构建“理论溯源、手工实践、AI创意拓展”三层课堂，让非遗文化走进彝乡校园。
一、访馆探韵：实地探访感受彝绣魅力
为进一步了解双柏彝绣的传承与发展，实践队走进双柏青鸟文化彝绣精品及文创体验馆，与当地彝绣从业者杨美深入交流，为后续课程设计积累一手素材。
馆内陈列着丰富的彝绣作品。队员们现场学习堆绣、平绣等刺绣技法，了解孔雀、虎纹、如意花等传统纹样所承载的文化寓意。走访中，实践队了解到，当地常态化开展公益彝绣培训，并通过短视频、网络直播等方式拓展销售渠道，积极参加文博会、时装周等线下活动，以多元传播方式提升彝绣文化的影响力。
（队员采访彝绣从业者杨美）
二、双脉并行：带非遗走进课堂
在非遗理论课程中，实践队围绕长江流域非遗与双柏本土彝族非遗两条主线展开教学。
一方面，课程介绍汉绣、蜀绣、青花瓷、扬州剪纸等长江流域代表性非遗项目。队员们结合影像素材与课件，讲解不同非遗项目的历史渊源和技艺特点，带领学生了解长江流域丰富多彩的传统文化。
另一方面，课程积极探寻当地悠久文化，融入大量双柏彝族非遗内容。队员为学生们讲解本土创世史诗《查姆》，展示民俗舞蹈老虎笙的相关内容，拆解彝绣纹样的构图与寓意，同时与同学们分享火把节代代相传的民间故事与民俗传统。这些贴合本土生活的非遗内容，让学生重新认知自幼接触的民族独特文化，从而发自内心接纳并传承本土文化。
（队员向学生介绍汉绣）
三、巧手拾艺：在动手实践中体验非遗技艺
实践队根据学生年龄以及动手能力设置了不同的手工课程，每节手工课安排多名队员在场协助学生完成制作。活动期间，在实践队“小老师们”的指导下，托管班的孩子们共完成千余件非遗主题手工作品。
课堂开设多项传统手工课程，丰富学生实践体验。剪纸课程中，授课老师演示作品裁剪手法，讲台下一对一引导他们裁剪；中国结课程里，队员使用相关讲解视频为孩子们逐步拆解中国结流程，帮助学生快速掌握编织技巧；编织课程中，队员先介绍传统编织工艺的特色与基础编织技法，再以卡纸条替代传统竹材，指导学生独立完成小船编织作品；青花瓷体验课程简化传统创作过程，用纸盘替代瓷坯，供学生临摹经典青花纹样，感受传统瓷绘的美学魅力。
（孩子们展示剪纸作品）
课堂还设置了彝族非遗手工课程，带领学生感受少数民族传统工艺的魅力。彝绣绘画课程中，学生按照双柏本地传统纹样，描摹勾勒了彝绣马甲完整图案；月琴绘制课堂上，队员为孩子们介绍月琴的造型样式与纹饰特点，引导他们去仿制图案；三角包手工课程借助卡纸、毛线等日常材料，带领学生完成裁剪、缠绕、装饰等步骤，制作彝族特色三角包……课程结束后，学生互相展示个人作品、交流创作心得，在实践中加深对民族非遗传统的认识和理解。
（队员指导学生制作彝族三角包）
四、智创传韵：AI赋能焕新非遗文脉
在理论讲授和手工实践的基础上，实践队增设AI数字创意拓展环节，引导学生把课堂所学转化为新的表达。课程根据不同年龄段学生的认知和创作能力，设置分层任务。
低年级学生借助AI生成的非遗绘画素材，去简单临摹彝绣、脸谱、青花瓷、皮影等各类传统纹样。中年级学生独立运用AI工具拓展创作思路，结合课堂上积累的非遗知识来创作一些国风故事。高年级学生利用AI工具生成非遗主题视频脚本，以梳理好课堂中所展示的非遗文化知识点，撰写通顺的非遗讲解内容。
课程打破传统教学里仅是临摹和手工制作的局限，把AI当成一个创新的工具，让传统非遗的技艺和现代数字创意紧密地结合在一起。学生们在动手做的过程中，掌握了基础的AI使用方法，完成了多种创意创作。
（学生使用AI工具进行创作）
此次暑期社会实践立足双柏本土文化资源，联动长江流域非遗内容，将理论讲授、手工体验与数字创意融入爱心托管课堂。通过走访调研、课堂教学、动手创作等方式，实践队推动非遗文化从展馆走进校园、贴近青少年生活。下一步，团队将继续整理活动素材、教学经验和实践成果，探索非遗美育融入乡村课堂的有效路径，为本土非遗的传播与传承积累实践经验。
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