7月8日，“丁支花香队”志愿者们坐着大巴车来到丁花小学，心里满是对“乡村教育”的片面想象：觉得这里的孩子“淳朴但落后”，觉得乡村教育“缺老师、缺资源”，觉得“丁支花香队”志愿者是来“雪中送炭”的。可21天的支教生活，像一把钥匙，打开了“丁支花香队”志愿者们对乡村教育的认知大门——他们看到了乡村教育的困境，也看到了它的韧性；看到了孩子的渴望，也看到了老师和家长的坚守。这场支教，让“丁支花香队”志愿者们跳出了“滤镜”，看到了乡村教育最真实、最动人的图景。
支教第一天，志愿者们就发现自己的“想象”错了。之前他们以为，乡村孩子“见识少、不敢说话”，可课堂上，孩子们对“田间的昆虫”“村口的小河”有着超乎想象的了解；“丁支花香队”志愿者们以为他们“只知道读书、不懂创新”，可他们用秸秆做的手工、写的乡村故事，充满了创造力。有一次，“丁支花香队”志愿者们带孩子们做“桥梁模型”，本想教他们做“城市里的斜拉桥”，结果有个孩子说：“老师，我们可以做一座‘石拱桥’吗？村里的老桥就是这样的，很结实。”最后，孩子们用cardboard（硬纸板）做的“石拱桥”，不仅结实，还画上了村里老桥的花纹——那一刻，“丁支花香队”的志愿者们突然明白，乡村孩子不是“落后”，而是有自己独特的知识体系和文化基因，他们不能用“城市标准”来衡量他们。
当然，乡村教育的困境也真实存在。丁花小学只有5位老师，平均每位老师要教两个年级的课，还要负责学校的后勤、安全；学校的图书角里，大多是几年前的旧书，很多还是城里学校淘汰下来的；孩子们的课外读物很少，除了课本，几乎没有其他书籍。有一次，“丁支花香队”志愿者们问孩子们“最喜欢的书是什么”，很多孩子摇摇头说“没读过课外书”。萌萌小声跟志愿者们说：“老师，我们想读故事书，可是家里没有，学校的书也都看过了。”听到这句话，志愿者们心里很不是滋味——乡村教育的“缺”，不是缺“聪明的孩子”，而是缺“丰富的资源”、缺“更多的关注”。
但比困境更让“丁支花香队”志愿者们触动的，是乡村教育者的“坚守”。丁花小学的王老师，在这里教了20年书，不仅教孩子们知识，还像妈妈一样照顾他们：有的孩子早上没吃早饭，她就从家里带包子；有的孩子衣服破了，她就用针线缝补；放学后，她还会给学习有困难的孩子补课，不收一分钱。有一次，志愿者们问王老师：“您有没有想过离开这里，去城里的学校教书？”她笑着说：“城里的学校不缺我一个，但这里的孩子需要我。看着他们从懵懂的小孩，长成能读书、能懂事的少年，比啥都强。”
丁华小学学生在练习习作
校长也是如此。为了给学校争取资源，他跑遍了镇上的各个部门；为了让孩子们有更多的活动空间，他带着老师和家长一起整修操场；得知“丁支花香队”志愿者们要来支教，他提前半个月就开始准备，打扫教室、采购物资，还特意去村里了解家长的需求。开营仪式上，校长说：“丁花小学的孩子，不比城里的孩子差，他们只是需要更多的机会、更多的关爱。”这句话，让志愿者们看到了一位乡村校长的责任与担当。
家长的“期待”也让志愿者们印象深刻。虽然很多家长文化水平不高，不知道如何辅导孩子学习，但他们对孩子的教育却格外重视。有位家长告诉志愿者们，为了让孩子能好好读书，他每天天不亮就去镇上打工，晚上再累也会问孩子“今天学了啥”；有位奶奶，虽然不识字，但每天都会陪着孙女写作业，还说：我们看不懂字，但志愿者能陪着她，让她知道读书是件重要的事。”这些家长或许不懂“教育方法”，但他们用自己的方式，给了孩子最朴素的支持与爱。
支教期间，“丁支花香队”志愿者们还走访了几位学生的家。小宇的家在村边的山坡上，家里种着几亩玉米，他的爷爷腿脚不好，爸爸在外打工，妈妈一个人操持家务。小宇告诉志愿者们，他最大的梦想是“考上大学，学建筑，回来给村里盖结实的房子，让爷爷不用再住漏雨的屋子”。萌萌的家是一间老房子，屋里摆着奶奶做的布鞋，她说：“我想当老师，像志愿者老师一样，教村里的小朋友读书，让他们也能看到外面的世界。”看着孩子们纯真的眼神，听着他们朴实的梦想，志愿者们突然明白，乡村教育的意义，不仅是“让孩子走出乡村”，更是“让孩子带着对家乡的爱，去创造更好的未来”——无论是留在乡村，还是走向城市，只要他们心中有光、眼里有梦，就是乡村教育的成功。
丁华小学学生窗边的微笑
闭营那天，“丁支花香队”志愿者们站在丁花小学的操场上，看着孩子们奔跑的身影，看着老师们忙碌的背影，看着家长们欣慰的笑容，心里满是感慨。开营时，志愿者们带着“片面想象”而来，闭营时，志愿者们带着“深度认知”离开——志愿者们知道，乡村教育有困境，但更有希望；有不足，但更有韧性。它不需要人们用“同情”的眼光去看待，而是需要人们用“尊重”的态度去理解，用“实际”的行动去支持。
这场支教，不仅让“丁支花香队”志愿者们看到了乡村教育的真实图景，也让“丁支花香队”志愿者们明白了自己的责任。回到城市后，志愿者们开始向身边的人分享丁花小学的故事，呼吁大家关注乡村教育；他们还和其他志愿者一起，发起了“图书捐赠”活动，为丁花小学筹集了500多本课外书。他们知道，他们能做的很少，但只要多一个人关注乡村教育，多一份资源投向乡村，孩子们的梦想就多一分实现的可能。这，就是“丁支花香队”志愿者们从这场支教中，收获的最珍贵的认知与责任。
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