2026年7月19日至20日，为丰富学生暑期文化生活、普及基础科学知识、提升动手实践能力，东北大学马克思主义学院“踏迹辽蒙，智传新语”社会实践团走进内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡镇第二小学，面向三至五年级学生开设趣味科学实验与折纸手工支教课程。
支教活动开展前，团队针对三至五年级学生的认知水平完成课程设计，筹备全部实验器材与手工物料，并结合内蒙古沙地、草原、农田并存的地貌特征与多民族聚居特点，设计了一系列与本土场景深度关联的动手实践课程。
图为实践团成员与小学生们合影留念。供图：李姝萱
瓶中反应蕴藏化学妙趣
“瓶子吹气球”是本次支教的第一堂科学实验课。实践团成员选择从生活场景切入来讲解二氧化碳气体的产生原理，随后利用小苏打、柠檬酸等材料，向学生们演示实验流程与操作要点，再以小组为单位引导学生动手操作。
实验过程中，实践团成员们逐组巡视，提醒学生控制材料用量，引导他们观察气泡产生量、气球膨胀速度等变化。课堂上，多名学生主动举手提问，围绕原理与操作细节与主讲人展开交流。课程尾声，团队成员通过视频展示了不同化学元素的焰色反应，五彩斑斓的火焰引得学生阵阵惊叹。从气体的产生到颜色的变换，孩子们在动手操作中完成了一次化学反应的生动体验。
图为实践团成员引导学生观察实验结果。供图：李姝萱
图为课堂上孩子们动手开展实验。供图：李姝萱
土壤特质解码地理奥秘
土壤渗水性对比实验是本次支教中地域结合特色最突出的科学实验课程。实践团提前准备沙土、壤土、黏土三种土壤样本，搭配透明塑料杯、滤纸、玻璃棒与量杯等实验器材。
课堂上，实践团成员先向学生展示三种土壤的外观、触感差异，让学生通过肉眼观察、手指揉捏的方式直观区分土壤类型，再进行实验方法教学，引导学生分组完成对比实验，观察并记录不同土壤的渗水速度与最终渗水量。实验过程中，实践团成员对科学实验的具体操作方法的严谨性进行了强调，如：变量的控制、量杯的使用等。实验结束后，多个小组的学生代表主动分享本组观察结果，总结出“沙土渗水最快、黏土最慢”的规律。
课堂最后，实践团成员结合内蒙古的自然地貌，逐一对应讲解三种土壤的实际分布区域与植被生长差异，并呼吁学生关注身边土地。从土壤的质地到土地的面貌，这节课在传授科学实验方法的同时，也激发了学生对脚下土地的好奇与关注。
图为实践团成员进行实验教学。供图：李姝萱
图为课堂上孩子们踊跃发言。供图：李姝萱
纸上虹带尽显物理巧思
“会‘走’的彩虹”实验以毛细现象为核心原理，凭借直观鲜明的视觉效果成为最受学生欢迎的课程之一。
实践团成员首先讲解毛细现象的物理原理，结合生活中毛巾吸水、植物根茎输送水分等常见场景，帮助学生将抽象知识与日常经验建立关联；接着引导学生分组实验，利用食用色素、白色纸巾等器材，将纸巾两端浸入滴有色素的清水中，最终在纸巾上形成渐变的“彩虹色带”。实验过程中，学生围在实验桌旁持续观察纸巾颜色变化，看到色带交汇、形成“彩虹桥”后特别兴奋。还有部分学生尝试搭配不同的颜色组合，制作出属于自己的“彩色纸巾”。从清水白纸到“彩虹桥”，物理之美以最直观的方式走进了孩子们的视野。
图为实践团成员讲解毛细现象。供图：李姝萱
图为实践团成员协助同学们开展实验。供图：李姝萱
指尖折纸浸润美育温情
除科学实验课程外，实践团还开设折纸手工课，讲授石榴花与纸飞机两种折法。石榴花寓意民族团结、国家繁荣，纸飞机寓意自由成长、全面发展，兼具审美性、趣味性与思想性。
折纸课上，实践团成员采用分步演示、分组指导的方式，每完成一个折叠步骤便停下让学生进行实操，每组配备一名成员协助动手能力较弱的学生。课程结束时，多数学生能够独立完成两种折纸作品，部分学生还在作品上添加手绘图案与文字，进行个性化装饰。从逐步模仿到自主创作，这节课用一张张软薄的彩纸，让学生在乐趣中体会美育温情。
图为实践团成员教孩子们折纸。供图：李姝萱
图为实践团成员教孩子们折纸。供图：李姝萱
本次支教所有实验与手工环节均采用“集中演示+分组实操”模式，使每名学生都有充足的动手机会，并保障了操作安全与课堂秩序。两天的课程中，实践团以动手实践的方式降低了科普知识的理解门槛，让学生在操作中感受科学的乐趣、发现家乡与知识的关联。
下一步，东北大学马克思主义学院“踏迹辽蒙，智传新语”社会实践团将继续优化课程设计，结合不同地区的地域特征与不同年龄段学生的认知特点调整教学内容，持续为乡镇学生带去趣味化、本土化的课堂实践体验，为基层教育注入青春活力。
图为实践团与孩子们课堂合影。供图：李姝萱
作者：王梓伊 时扬
海报